herfst in groep 3

Bij de kleuters wordt er veel gewerkt vanuit de standaard thema's, vanaf groep 3 neemt dat af. Zonde!
Op verschillende manieren kan je er als leerkracht voor zorgen dat het thema toch leeft bij de kinderen. Dit jaar heb ik er voor gekozen om eerst met de kinderen een woordenweb te maken. Omdat de kinderen nog niet alles kunnen lezen, heb ik er voor gekozen om erbij te tekenen.

Deze foto heb ik aan het eind van de schooldag gedeeld op klasbord, zodat de kinderen het konden bespreken met hun ouders. Maandag namen de kinderen al kastanjes, bladeren, eikels en zelfs pompoenen mee naar school! Met de spullen die ik had mee genomen, konden wij zo samen een herfsttafel inrichten. 

Het mooie van de betrokkenheid van de kinderen is, dat er zoveel kastanjes waren! Hierbij gaf de kastanjeboom op het schoolplein ook een grote bijdrage. 

Doordat we zoveel kastanjes hadden, konden we de eerste splitslessen met kastanjes doen in plaats van met blokjes. Dat maakte de activiteit veel betekenisvoller en bovendien ook nog leuker!

Nu ook zelfgemaakte werkbladen om het splitsen te oefenen! De werkbladen zijn nu alleen nog te vinden in de facebookgroep 'groep 3 tips', die vind je hier.

Elke keer de kastanjes opruimen en weer uittellen voor de volgende les vind ik onhandig en zonde van de tijd. Ik bewaar daarom de kastanjes op de bordjes en leg ze in het raamkozijn. Dit nodigt natuurlijk uit om ook het raam in de goede sfeer te brengen. 

Eerst de tekening gemaakt, maar toch miste ik de kleur. Uiteindelijk ben ik alsnog met de verf aan de slag gegaan, de kinderen waren dol enthousiast bij binnenkomst! En dat met iets wat maar een kwartier van mijn tijd heeft gekost. Het pakken van de verf duurde langer dan het verven zelf. 

Daarbij komt dat ik achterin de klas een heel groot prikbord heb hangen. Nu hangt daar ook de letterboom van veilig leren lezen op, maar er blijft meer dan genoeg plek over voor leuke knutselwerkjes!

Ik ben er persoonlijk een voorstander van om de kinderen zelfstandig te laten knutselen. Ik werk daarom met knutselen het liefst in circuits. Op deze manier worden verschillende technieken en vaardigheden aangeboden en heb je niet allemaal dezelfde werkjes. 

Deze ideeën komen niet van mijzelf, maar van pinterest!

Lekker aan de slag met kleurpotlood. Uitknippen en opplakken op een oranje blaadje!

Met klei aan de slag. Er zonnebloempitten in stoppen, en het is gelijk een egel! 

Spinnenweb maken met kastanjes, satéprikkers en wol. Altijd geslaagd. Dit vinden ze zelfs in groep 7 nog erg leuk om te doen.

Kastanjes met chenilledraad, vervolgens de strijkkralen rijgen. Ook nog eens heel goed voor de fijne motoriek!

Met ijslollstokjes en wol een spinnenweb maken. Een klein spinnetje voor erop en hij is net echt!

Lekker met verf aan de slag, stempelen met wattenstaafjes. Best een lastige techniek. Maar heel leuk als het lukt!

En tot slot: lekker vouwen! Hierbij leg ik het stappenplan erbij en een gemaakt voorbeeld van de grote vormen, zodat de kinderen zelf kunnen ontdekken hoe ze moeten vouwen. 

Hopelijk hebben jullie weer genoeg ideeën en inspiratie om aan de slag te gaan met het thema herfst!

Hiep hiep hoera, de juf is jarig!

Mijn eigen verjaardag vier ik ook altijd met de klas. Maar hoe vier je je verjaardag eigenlijk met je klas? Ik heb ervoor gekozen om het dit jaar zo te doen.

Zelf ben ik aan het begin van het schooljaar jarig. Tegelijk met één van mijn leerlingen. Mijn verjaardag viel dit jaar in het weekend, dus ik kon het ongemerkt voorbij laten gaan. Toch vragen de kinderen naar mijn verjaardag, want ook mijn verjaardag staat op de kalender.

Om mijn verjaardag later dit schooljaar te vieren, is een bewuste keuze geweest. Mijn voorkeur heeft om alle verjaardagen van de juffen en meesters tegelijk te vieren. Geen collega heeft op die manier last van het feestje in mijn klas. Het bespreken hiervan staat voor volgend schooljaar op de planning, dus dit jaar doen we het toch nog apart. Samen met de juf van groep 4 hebben wij ervoor gekozen om onze verjaardagen samen te vieren. Wij hebben het op een woensdag gevierd, de dag dat allebei onze studenten er ook zijn. Zo hebben wij in één keer alles kunnen mee pakken, zonder dat iemand anders er last van had.
De groepen 3 en 4 zitten namelijk naast elkaar op een eigen stukje gang.

De uitnodigingen zijn mee gegaan en dan? 
Woensdag is bij ons op school een korte dag. Om half één gaan de kinderen naar huis. Ook start groep 3 op woensdag met de gymles. Na de gymles hebben wij eerst cadeautjes mogen ontvangen van de kinderen. Wij zijn overspoeld met douchegel, chocolade, bossen bloemen en zelfgemaakte knutsels. Daarbij kwamen zelfgeschreven kaarten, konden de kinderen mooi laten zien wat zij al kunnen schrijven. Heerlijk groep 3!
Daarna hebben wij taart getrakteerd. Met een taartbodem, slagroom en verse stukjes fruit konden de kinderen hun eigen stukje taart versieren. Met een bekertje ranja erbij zaten alle kinderen voldaan in de kring. Op naar de spelletjes! De kinderen mochten zelf speelgoed meenemen. Dat vinden ze toch het leukst spelen, iedereen kan doen wat hij leuk vindt.
Samen de klas weer opruimen en goed schuiven om daarna nog lekker even buiten te spelen op het grote speelplein. De kinderen genoten ervan! Het grote speelplein is niet de plek waar wij vaak buiten spelen. Wij spelen buiten op het kleine plein.

Al met al een geslaagde dag, met tevreden kinderen en flink verwende juffen.

Rapporten

De tijd is weer daar..

De CITO toetsen zijn geweest, dus weer tijd voor de rapporten. Het tweede rapport van dit schooljaar. 

Alle rapporten moeten weer binnengehaald worden. De ene ligt uit elkaar en de ander komt met een half rapport aan. Gelukkig blijkt de andere helft ook nog thuis te liggen en we kunnen hem weer compleet maken. Uiteindelijk zal ik ook rapporten op school moeten houden, omdat de rapporten thuis spoorloos verdwenen zijn.. Dat vinden we niet raar, alleen heel bijzonder.

Bij ons op school maken wij elk rapport een tekening. Bij het eerste rapport een tekening van zichzelf en bij het tweede rapport een tekening van zichzelf met een vriend. Tijdens zo’n tekenactiviteit verwacht ik weinig op- of aanmerkingen. Echter is het eerste blaadje al verkreukeld voor ik alle blaadjes heb uitgedeeld. Maar goed dat de juf er altijd enkele achter de hand heeft. En zo konden uiteindelijk alle leerlingen aan de slag. 

‘Maar hé, dat ben ik niet! Dat poppetje is hartstikke lelijk!’ Zo begint de eerste feedback. En dat terwijl iedereen zijn uiterste best doet om zichzelf en zijn vriendje goed op papier te zetten. ‘Ik ben helemaal niet zo bruin’ is de volgende opmerking die ik voorbij hoor komen, waarop de ander reageert: ‘maar ik heb geen huidskleur potlood’. ‘Jongens, we delen de spullen’ hoor ik mijzelf zeggen, maar ondertussen wordt er al flink ruzie gemaakt om de puntenslijper. Zucht. 

Alles ligt keurig op stapeltjes om in de insteekhoesjes van de rapporten te doen. Bummer, blijkt ineens het gymrapport uit twee blaadjes te bestaan, in plaats van één, zoals bij het vorige rapport. In elk rapport moet nu weer een extra insteekhoesje. Maar even aan mijn student vragen, want de rapporten zijn nog niet af. Sterker.. ik moet nog beginnen. Waar staan die bestanden ook alweer?

De klok slaat half 9, hmm waar is mijn student? Geen berichtje, geen mailtje, geen telefoontje. Maar even bellen. Geen gehoor. Haar docent dan maar mailen. Oh, ze heeft het niet naar haar zin? Gek, ze zou juist nog een dag extra komen per week, omdat ze het zo leuk vond in groep 3.

Wanneer moet ik nu die hoesjes erin gaan doen?

Half 1, nog even enkele ouders inlichten over de dag vandaag. Oh wat een schatten van ouders, een plantje en hulp erbij! Daar zat ik op te wachten. Bedankt lieve moeders, maar nu moet ik echt even door met de rapporten van jullie (b)engeltjes. 

Hallo laptop, hier zit ik dan! Waarom gaat de muis naar boven als ik naar links beweeg? Dan maar zonder muis. Wat een naar bestand, het werkt niet mee. Voornemen: volgens jaar een nieuw rapportenbestand maken. Maar nu eerst deze rapporten. He verdorie, zij heeft de toets nog niet gemaakt, dus niet evenveel cijfers als de rest. Jammer dan. 

Oh de rekentoets van donderdag.. die komt bij het volgende rapport pas. Aankomend weekend geen rapporten. Even opladen, voordat de fijne geaprekken weer beginnen.

Oh wacht, moet de klas al in Pasen aangekleed zijn?

letterfeest

Aan het einde van kern 6 is het zover, de kinderen hebben alle letters geleerd. Tijd voor een feestje!

De kinderen hebben er zin in, maar wat gaan we precies doen? 

Vooraf hebben de kinderen al hun letterpet gemaakt. Twee hoedenstroken, één als hoofdband en de tweede als bovenkant. Een groot vierkant vouwblaadje om de propeller mee te maken en gekleurd papier voor de klep. De mooie letterstickers (HEMA) natuurlijk niet te vergeten. 

De middag zijn we begonnen met een letterspeurtocht door de school. Wij hebben een school met twee verdiepingen, waardoor ik de kinderen kan mislopen. Groep 7 heeft ons geholpen bij het zoeken van de letters en het bedenken van de woorden bij de speurtocht. 

Volgens mijn groep 3 hoort er bij een feestje, taart en cupcakes. Daar heb ik voor gezorgd! Zelfgebakken cupcakes, een beetje botercrème erop waardoor de fondant letters en de confetti goed blijft plakken. En wat waren ze heerlijk! 

De ouders van groep 3 waren uitgenodigd bij dit zeer bijzondere moment. De letterdiploma's  werden uitgereikt door de directie, wat het extra spannend maakte. 

Daarna was het tijd voor de champagne en hebben wij samen geproost op ons harde werken!

Bij een feestje hoort ook nog een cadeautje! Deze heerlijke letterkoekjes kregen zij als cadeautje mee naar huis. Absoluut een geslaagde middag. 

Rekenen

Rekenen door te doen!

Veel te snel gaan methodes van het handelend naar het formeel rekenen. Het rekenen wordt veel te snel te abstract. Het is heel belangrijk om te blijven handelen, met materialen en modellen te blijven werken en vooral te blijven modellen. Modellen is het juist voordoen van de stapjes met het materiaal of het model. 

Rekencircuit 

Wij werken met de methode pluspunt. De methode gaat er vanuit dat je elke schooldag een rekenles doet. Echter kies ik ervoor om maar vier dagen te rekenen vanuit de methode, maar wel dagelijks het rekencircuit. Het rekencircuit heeft bij mij 7 verschillende activiteiten, dit omdat ik 7 groepjes in de klas heb. 

Als iedereen het circuit doorlopen heeft, verander ik de activiteiten. Ik haal veel activiteiten uit 'Met Sprongen Vooruit', maar maak ook zelf veel spelletjes. Mijn inspiratie haal ik vanuit verschillende facebook groepen en natuurlijk pinterest. Denk aan: 

- software pluspunt

- kaboem! met + en - sommen tot en met 10

- memory verliefde harten 

- splitshuisjes

- splitsraketten met wasknijpers

- mini loco

- piccolo

- kassabonnen: reken het totaalbedrag uit en betaal dit aan de ander

- splitsbloemen 

- spelletjes op de i-pad

Momenteel leg ik de focus op het automatiseren en vooral memoriseren van de sommen tot en met 10/20, dit hangt af van het kind.

Er kwamen heel veel verschillende varianten voorbij van het spel 'triominos'. Ik heb ervoor gekozen om een eigen variant te maken waarbij de leerlingen tegen elkaar strijden. Wie kan het snelst de drie getallen goed bij elkaar optellen? Omdat spelregels snel vergeten worden, heb ik er een spelkaart bij gemaakt. 

Lees-circuit

Het leescircuit

Bij het leescircuit bied ik elke week 7 verschillende activiteiten aan. Deze activiteiten herhalen zich eens in de zoveel tijd, aangepast op het niveau. Er zijn zoveel leuke en verschillende activiteiten te doen, dat ik er een aantal op een rijtje zet.

- software veilig leren lezen

- kaboem! met de woordjes van de flitskaarten 

- ganzenbord 

- bingo 

- dobbelsteenlezen 

- speelleesset

- pimpampet

- memory samengestelde woorden 

- feestneus 

- kleurplaat van de kern (van de tweede maanversie)

- woordzoeker 

- woordjes stempelen

- piccolo 

- mino loco

- verhaaltje (af)maken op de letterdoos

- playmobil

Spelend leren in groep 3

Spelend leren 

De kinderen van groep 3 zijn van alle markten thuis. Zij leren in groep 3 om aan een tafel te zitten, zelfstandig te werken, samen te werken, te lezen en te schrijven. Maar deze kinderen vinden het heerlijk om ook nog even te kunnen spelen. 

Ik pas de lessen van de methode veilig leren lezen aan, om zo in een circuit te kunnen werken. Bij het werken in circuit, zet ik verschillende werkvormen in. De kinderen werken alleen, in een tweetal, met een groepje of met de juf. 

De lente/Pasen komt er weer aan, dus tijd voor een thematisch circuit. Bij de kruidvat vond ik dit playmobil setje voor maar €8,-! Hier heb ik verschillende kaartjes bij gemaakt. 

Bij de start van het spel begin je met de roze/oranje kaartjes. Deze leg je bij de juiste voorwerpen. Vervolgens ga je naar de groen/blauwe kaartjes, dit zijn allemaal doe-kaartjes. Hierbij gaat het om het begrijpend lezen. En daarna.. lekker spelen!

veilig leren lezen

Veilig leren lezen - Kim versie

Wij gebruiken op school de Kim-versie van veilig leren lezen. Ik vind het zelf nogal veel wat er in de lessen moet gebeuren: basisles, basiskwartier, integratieles én extra ster-tijd. Jeetje, wat komt er veel op de kinderen af bij zo'n leesles.

Mijn lessen zien er niet meer zo uit als de methode ze aanbiedt. Ik leg bij de lessen de focus op de basisles met daarbij regelmatig een koppeling naar de integratieles. Maar ook lang niet altijd.
De lange dictees zijn verspreid over twee dagen. Daardoor komt er elke dag een kort dictee. Het stappenplan wordt vaker geoefend en dus herhaald en de kinderen hoeven niet zo lang achter elkaar stil te zijn.
En nog een belangrijk item: ik beweeg elke les! Via youtube ben ik terecht gekomen op filmpjes waarbij de kinderen kunnen bewegen én lezen. Echt een aanrader! Het betreft de filmpjes van 'citotrainer'. Klik hier voor het filmpje wat hoort bij kern start.
Daarbij komt dat ik vrijwel dagelijks een lees-circuit in mijn lesrooster heb staan.

Even voorstellen..

Hallo, mijn naam is Kaylie!

Ik ben afgestudeerd aan de PABO in augustus 2017. In het eerste jaar heb ik ingevallen op twee scholen en sinds dit schooljaar ben ik vast in dienst op de leukste basisschool van Rotterdam.

Altijd gedacht dat ik een echte bovenbouw juf was en zou zijn. Lekker discussiëren met de kinderen, hard werken en moeilijke knutselopdrachten. Dit vond ik altijd het allerleukste. Totdat ik bij de kleuters mijn LIO mocht lopen. Zonder ooit stage gelopen te hebben bij de kleuters, stond ik daar ineens met een aantal van die kleine 4-jarige die voor het eerst op school kwamen. Het was even wennen en mijn draai vinden, maar oh wat heb ik genoten! Sindsdien ben ik eigenlijk niet weg te slaan bij het jonge kind, maar het werken aan een eigen tafel heeft ook zijn charme.
Ik heb het geluk dat ik sinds dit schooljaar van beide walletjes mag eten, want groep 3: de perfecte combinatie van beide werelden! Ineens kunnen de kinderen verhaaltjes lezen, opschrijven en kale sommen maken. Maar ook het spelen en werken in thema's is nog heerlijk.

Kortom.. ik ben blij dat ik juf mag zijn van groep 3!